El objetivo de nuestro blog es compartir experiencias prácticas llevadas al aula, publicar los trabajos de nuestros alumnos y alumnas, permitiendo que ellos aporten su granito de arena exponiendo sus intereses, necesidades e inquietudes. Creemos entre todos y todas una escuela mejor, porque sólo así conseguiremos un mundo mejor.
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Bloggeando, bloggeando….llegué a esta dirección:
Como bien señala el título, hay un poco de todo. En este blog, podréis encontrar:
Todos los enlaces os rediccionarán automáticamente al blog: DE TODO UN POCO EN LA VIDA
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¿Es frecuente que en nuestras aulas haya alumnos y/o alumnas con altas capacidades? Probablemente no…….o probablemente nos encontramos con niños/as que rinden por debajo de su capacidad. No quiero decir con esto que todos los alumnos y alumnas que rindan por debajo de su capacidad principalmente por falta de motivación, sean sobredotados; pero sí es un rasgo característico de estos niños.
Precisamente la falta de motivación es uno de los problemas que más preocupa a los educadores. Es muy común que durante los primeros años de escuela el niño muestre entusiasmo y curiosidad por asistir al colegio y posteriormente, poco a poco los vaya perdiendo, dando por resultado un bajo rendimiento en relación con su capacidad.
Como todos sabemos, “es mejor prevenir que curar”. Para que un alumno de estas características no pierda su interés por el aprendizaje es importante que se le permita descubrir y pensar por sí mismo, que participe en actividades, que descubra sus sentimientos, que tenga su lugar como persona, que se le respete. La clave está en que descubra las razones por las que debe aprender.
¿Son necesarias entonces las Adaptaciones Curriculares para estos alumnos? Más que de adaptaciones curriculares, deberíamos hablar de ampliación y profundización del currículum. Debemos tener en cuenta que el contenido del currículo debe ser más complejo, con mayor nivel de abstracción, con un ritmo más rápido y menos repetitivo, más centrado en las ideas que en los hechos, con materiales más avanzados. Por otra parte, ha de relacionarse con problemas de la vida real y dar pronto entrada a los grandes temas y problemas de la humanidad…
¿Y la metodología? La experiencia nos dice que los métodos más apropiados para estos alumnos son los que hacen hincapié en el trabajo autónomo, en el dominio de las habilidades para aprender a pensar, en la experimentación, en la resolución creativa de problemas, en el dominio progresivo de los métodos de investigación propios de cada disciplina…La tutoría entre iguales se perfila de este modo, como una de las principales estrategias a llevar a cabo con estos alumnos y alunnas.
Pero…¿en qué consiste esta metodología?, ¿es nueva en nuestro país? Sirva el siguiente monográfico para ilustrar cómo se trabaja la tutoría entre iguales en las aulas:
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Programa adecuado para llevarlo a cabo en Infantil y en el Primer Ciclo de Primaria
El siguiente programa se está llevando a cabo en la clase de 6º, la misma que está participando en el Taller de Escritura y de la que es tutor el maestro Juan Gómez Cáceres, sin el que nada de esto habría sido posible. Las normas fueron consensuadas entre todos, alumnos/as y maestros/as. Cada alumno/a elaboró un pequeño carnet con su nombre, algunos incluyeron también su foto. Utilizamos restos de cartulina de distintos colores. También las normas se escribieron en cartulinas y todo ello fue plastificado para evitar su deterioro. Finalmente, plastificamos folios en blanco, con el objeto de anotar en ellos, al lado del nombre de cada alumno/a los minutos positivos y/o negativos. Como veréis, está expuesto en el aula sobre un corcho:
Como habréis comprobado, no sólo se contemplan normas de convivencia (en el aula también están expuestas dichas normas), sino también normas académicas, como cuidar la letra, traer siempre el material…etc.
A partir de este tablero donde quedan reflejados los minutos ganados o perdidos, se estableció, también por consenso, los criterios para canjearlos:
Además, para que los alumnos y alumnas más “traviesos” no salieran siempre perjudicados, se estableció un método para ganar “tiempo libre”:
Este programa es ideal para Primaria y Primer Ciclo de Secundaria, aunque suponemos que con las variaciones adecuadas, también podría llevarse a cabo en Segundo Ciclo de Secundaria. El tiempo libre es utilizado en realizar actividades que son gratas para ellos, como puede ser la lectura.
GRACIAS JUAN.
Para visualizar los documentos necesitaréis tener instalado Adobe PDF. ¡Espero que no tengáis problemas!
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Webquest para 2º Ciclo de Primaria
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Webquest para 5º de Primaria: Conocimiento del Medio.
Los ríos, el clima y el medio
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Hola chicos! lo prometido es deuda, así que ya está creado nuestro Blog. Ahora ya podemos empezar a colgar los cuentos que habéis creado. ¿Quién se anima a ser el primero? Fdo: La seño.
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Rosi
